অষ্টম শ্রেণি।। কবিতা।। রূপাই’।। আবার আসিব ফিরে’ ।। বাবুরের মহত্ত্ব।। সৃজনশীল প্রশ্ন।।

রূপাই’ 

সৃজনশীল প্রশ্ন–১
প্রেক্ষাপট–১:
রোদে পুড়ে অনিকের গায়ের রং কালো হয়ে গেছে। এ নিয়ে কেউ কেউ তাকে বিদ্রূপ করলেও সে পরিশ্রম ও বুদ্ধি দিয়ে গ্রামের অনাবাদি জমিতে ফসল ফলায়। তার সাফল্যে গ্রামের বহু মানুষের কর্মসংস্থান হয়।
প্রেক্ষাপট–২:
চিত্রশিল্পী মায়া অনিকের একটি প্রতিকৃতি আঁকেন। সেখানে তিনি অনিকের মুখে কচি ধানের কোমলতা, শরীরে শ্রাবণের তমালগাছের দৃঢ়তা এবং চোখে মেঘের গভীরতা ফুটিয়ে তোলেন।
ক. ‘রূপাই’ কবিতাটি কোন কাহিনিকাব্য থেকে সংকলিত? ১
খ. “সোনা নহে, পিতল নহে, নহে সোনার মুখ”—চরণটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো। ২
গ. প্রেক্ষাপট–২-এ অনিকের রূপচিত্র ‘রূপাই’ কবিতার রূপাইয়ের সঙ্গে কীভাবে সাদৃশ্যপূর্ণ? ব্যাখ্যা করো। ৩
ঘ. “দুটি প্রেক্ষাপট সম্মিলিতভাবে রূপাইয়ের বাহ্যিক সৌন্দর্য ও অন্তর্নিহিত মর্যাদাকে ধারণ করেছে”—উক্তিটি মূল্যায়ন করো। ৪

সৃজনশীল প্রশ্ন–২
প্রেক্ষাপট–১:
খরা ও প্রতিকূল আবহাওয়ার মধ্যেও কৃষক হারুন সেচের ব্যবস্থা করে জমিতে ধান ফলান। তার উৎপাদিত ফসল শহরের অসংখ্য মানুষের খাদ্যের জোগান দেয়। অথচ অধিকাংশ মানুষ তার শ্রম ও অবদানের কথা জানে না।
প্রেক্ষাপট–২:
হারুনের ছেলে রাফি কৃষিকাজে যেমন দক্ষ, তেমনি কাবাডি খেলায়ও সেরা। নবান্ন উৎসবে সে জারিগান গায় এবং গ্রামের যেকোনো কাজে সবার আগে এগিয়ে আসে। গ্রামের প্রবীণেরা তাকে গ্রামের গর্ব মনে করেন।
ক. কবি রূপাইয়ের শরীরকে কোন গাছের সঙ্গে তুলনা করেছেন? ১
খ. “কালোয় যে-জন আলো বানায়”—চরণটি দ্বারা কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন? ২
গ. প্রেক্ষাপট–১-এর হারুনের অবদানের সঙ্গে ‘রূপাই’ কবিতায় কৃষকের মর্যাদার সাদৃশ্য ব্যাখ্যা করো। ৩
ঘ. “হারুন ও রাফির মধ্যে রূপাইয়ের শ্রমশীলতা, কর্মদক্ষতা ও গ্রামীণ মহিমার পূর্ণ প্রকাশ ঘটেছে”—দুটি প্রেক্ষাপটের আলোকে বিশ্লেষণ করো। ৪

সৃজনশীল প্রশ্ন–৩
প্রেক্ষাপট–১:
একটি বিদ্যালয়ের সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানের আয়োজকেরা শুধু ফর্সা শিক্ষার্থীদের মঞ্চে উপস্থাপনের সিদ্ধান্ত নেয়। গায়ের রং কালো হওয়ায় মেধাবী ও দক্ষ শিক্ষার্থী সবুজকে অনুষ্ঠানের প্রধান চরিত্রের জন্য নির্বাচন করা হয় না।
প্রেক্ষাপট–২:
পরবর্তী সময়ে সবুজ লাঠিখেলায় প্রথম স্থান অর্জন করে। লোকসংগীতে তার কণ্ঠ সবার মন জয় করে এবং বাঁশ দিয়ে মঞ্চ তৈরির কাজেও সে অসাধারণ দক্ষতা দেখায়। তার বহুমুখী প্রতিভায় বিদ্যালয় ও গ্রামের সবাই গর্বিত হয়।
ক. ‘রূপাই’ কবিতায় জারিগানে কার কণ্ঠ সবার আগে শোনা যায়? ১
খ. “যদিও রূপা নয়কো রূপাই, রূপার চেয়ে দামি”—চরণটির অর্থ ব্যাখ্যা করো। ২
গ. প্রেক্ষাপট–১-এর আয়োজকদের মানসিকতা ‘রূপাই’ কবিতায় প্রকাশিত কবির দৃষ্টিভঙ্গির বিপরীত—ব্যাখ্যা করো। ৩
ঘ. “মানুষের প্রকৃত মূল্য গায়ের রঙে নয়, তার যোগ্যতা ও কর্মে”—দুটি প্রেক্ষাপট এবং ‘রূপাই’ কবিতার আলোকে মন্তব্যটি মূল্যায়ন করো। ৪

আবার আসিব ফিরে’ 
সৃজনশীল প্রশ্ন–১
রাফি উচ্চশিক্ষার জন্য বিদেশে গেলেও নিজের গ্রামের সবুজ ধানখেত, নদীর পাড়, ভোরের পাখির ডাক ও কুয়াশাঘেরা পথ ভুলতে পারে না। সে মনে মনে প্রতিজ্ঞা করে—জীবনের শেষ দিন পর্যন্ত সুযোগ পেলেই নিজের জন্মভূমিতে ফিরে আসবে।
ক. ‘আবার আসিব ফিরে’ কবিতার কবি কে? — ১
খ. কবি আবার বাংলায় ফিরে আসতে চান কেন? — ২
গ. উদ্দীপকের রাফির সঙ্গে কবিতার কবির মানসিকতার সাদৃশ্য ব্যাখ্যা করো। — ৩
ঘ. “জন্মভূমির প্রতি গভীর ভালোবাসাই উদ্দীপক ও কবিতার মূল সুর”—মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো। — ৪

সৃজনশীল প্রশ্ন–২
দীর্ঘদিন শহরে থাকার পর মিতা তার গ্রামের বাড়িতে বেড়াতে যায়। সেখানে সে নদীর জলে ভাসতে থাকা কুয়াশা, গাছের ডালে বসা পাখি, উঠানে ছড়িয়ে থাকা ধান এবং সন্ধ্যার নরম আলো দেখে মুগ্ধ হয়। প্রকৃতির এসব দৃশ্য তার মনে গভীর প্রশান্তি সৃষ্টি করে।
ক. কবি কোন নদীর তীরে ফিরে আসতে চেয়েছেন? — ১
খ. কবি মানুষ ছাড়া অন্য রূপে ফিরে আসার কথা বলেছেন কেন? — ২
গ. উদ্দীপকে বাংলার প্রকৃতির যে রূপ ফুটে উঠেছে, তা কবিতার আলোকে ব্যাখ্যা করো। — ৩
ঘ. উদ্দীপকটি ‘আবার আসিব ফিরে’ কবিতার সমগ্র ভাবকে ধারণ করে কি না—যুক্তিসহ মূল্যায়ন করো। ৪
সৃজনশীল প্রশ্ন–৩
শৈশবের গ্রাম ছেড়ে আরমান এখন দূরের এক শহরে বসবাস করে। ব্যস্ত নগরজীবনের মধ্যেও তার মনে পড়ে গ্রামের নদী, শস্যের মাঠ, কিশোরের ডিঙি নৌকা এবং সন্ধ্যায় ঘরে ফেরা পাখির কথা। তার বিশ্বাস, মৃত্যুর পরেও কোনো না কোনো রূপে সে তার প্রিয় বাংলার প্রকৃতির সঙ্গে মিশে থাকবে।
ক. কবি কোন পাখির বেশে ভেসে আসার সম্ভাবনার কথা বলেছেন? — ১
খ. কবিতায় ‘ফিরে আসা’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে? — ২
গ. আরমানের স্মৃতিকাতরতার সঙ্গে কবিতার কবির অনুভূতির সম্পর্ক ব্যাখ্যা করো। — ৩
ঘ. “মৃত্যু কবির স্বদেশে ফিরে আসার আকাঙ্ক্ষাকে শেষ করতে পারে না”—উদ্দীপক ও কবিতার আলোকে উক্তিটির যথার্থতা বিচার করো। — ৪

বাবুরের মহত্ত্ব’ কবিতার
সৃজনশীল প্রশ্ন–১
উদ্দীপক:
গ্রামের পাশের নদীতে একটি নৌকা ডুবে গেলে রাহাত নিজের জীবনের ঝুঁকি নিয়ে পানিতে ঝাঁপ দেয়। প্রবল স্রোতের মধ্য থেকে সে একটি শিশুকে উদ্ধার করে। শিশুটিকে বাঁচাতে গিয়ে রাহাত নিজে গুরুতর আহত হয়। হাসপাতালে জ্ঞান ফিরলে সে বলে, “একটি জীবন রক্ষা করতে পেরেছি—এটাই আমার সবচেয়ে বড় পাওয়া।”
ক. ‘বাবুরের মহত্ত্ব’ কবিতার কবি কে? ১
খ. ‘বীরভোগ্যা বসুন্ধরা’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে? ২
গ. রাহাতের কাজের মধ্যে বাবুরের কোন গুণটি প্রকাশিত হয়েছে? ব্যাখ্যা করো। ৩
ঘ. “উদ্দীপকে ‘বাবুরের মহত্ত্ব’ কবিতার একটি বিশেষ দিক প্রকাশ পেলেও কবিতার সম্পূর্ণ ভাব প্রকাশিত হয়নি”—উক্তিটি বিশ্লেষণ করো। ৪

সৃজনশীল প্রশ্ন–২
উদ্দীপক:
নির্বাচনে জয়ী হওয়ার পর চেয়ারম্যান আমিন সাহেব বুঝলেন, শুধু পদ লাভ করলেই প্রকৃত নেতা হওয়া যায় না। তাই তিনি সাধারণ পোশাকে বিভিন্ন গ্রামে ঘুরে মানুষের দুঃখ-কষ্টের কথা শোনেন। দল-মত বিবেচনা না করে সবার সমস্যা সমাধানে কাজ করেন। কিছুদিনের মধ্যেই বিরোধীরাও তাঁকে ভালোবাসতে শুরু করে।
ক. পানিপথের যুদ্ধে বাবুর কাকে পরাজিত করেছিলেন? ১
খ. বাবুর কেন পর্যটকের ছদ্মবেশে দিল্লির পথে ঘুরতেন? ২
গ. আমিন সাহেবের কর্মকাণ্ডে বাবুরের কোন মানসিকতার প্রতিফলন ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো। ৩
ঘ. “রাজ্য জয় করার চেয়ে মানুষের হৃদয় জয় করাই প্রকৃত বিজয়”—উদ্দীপক ও ‘বাবুরের মহত্ত্ব’ কবিতার আলোকে বিশ্লেষণ করো। ৪

সৃজনশীল প্রশ্ন–৩
উদ্দীপক:
প্রধান শিক্ষককে অপছন্দ করত আরিফ। সে গোপনে তাঁর ক্ষতি করার পরিকল্পনাও করেছিল। একদিন বিদ্যালয়ের সামনে দুর্ঘটনায় পড়লে প্রধান শিক্ষক নিজের জীবনের ঝুঁকি নিয়ে তাকে উদ্ধার করেন। এতে আরিফ অনুতপ্ত হয়ে নিজের অপরাধ স্বীকার করে। প্রধান শিক্ষক তাকে শাস্তি না দিয়ে ক্ষমা করেন এবং বিদ্যালয়ের শৃঙ্খলা রক্ষার দায়িত্ব দেন। এরপর আরিফ একজন আদর্শ শিক্ষার্থীতে পরিণত হয়।
ক. রণবীর চৌহান কে ছিলেন? ১
খ. “বড়ই কঠিন জীবন দেওয়া যে জীবন নেওয়ার চেয়ে”—কেন বলা হয়েছে? ২
গ. উদ্দীপকের প্রধান শিক্ষকের মধ্যে বাবুরের মহত্ত্বের পরিচয় কীভাবে প্রকাশিত হয়েছে? ব্যাখ্যা করো। ৩
ঘ. আরিফ ও রণবীর চৌহানের মানসিক পরিবর্তনের কারণ ও পরিণতি তুলনামূলকভাবে বিশ্লেষণ করো। ৪